Forfatter: Kristina Harregaard Andersen

10.1 – Engelsk – (Individuel)

Responsible teacher: KH

Friday is going to be the last time about Canada. Before the class you’re going to watch the video below and pick out three of the mentioned topics in the video. Take notes so you can tell 2 persons about the three things you’ve chosen.

Watch the video: https://www.youtube.com/watch?v=7gnDGBXACFk

Then you’re going to look at the webpage below and further more a map of Canada. If you could go anywhere in the Canada where would that be? Pick out 2 cities/areas and find at least 2 things/sights you want to see and experience.  Write down where you wanna go, what you’re want to see and why you want to see exactly these things/sights.

Places to go in Canada: https://travel.destinationcanada.com/en-ca/places-to-go

Map of Canada: https://www.thetraveller.co.uk/images/map/canada/map-canada-regions-1000.jpg

BRING A PENCIL AND ERASER TO THE CLASS ON FRIDAY

Deadline: Thursday night at 10 pm

10.1 – Engelsk – Invididuel

Ansvarlig lærer: KH

Du har en skriftlig aflevering for. https://portals.clio.me/dk/engelsk/7-10/ressourcer/proever-og-projekter/opgaver-i-skriftlig-fremstilling-9-10-kl/nyc-nightmare/

Når du har lavet din aflevering, så skal du gøre 3 ting:

    1. Se to videoer om kommaer:                                                                                   Engelsk komma 1: https://www.youtube.com/watch?v=I_i9bvv3N4M     Engelsk komma 2: https://www.youtube.com/watch?v=Jw1DD5dX-Sg     
    2. Læs din aflevering igennem
    3. Ret dine kommaer jf. reglerne

Din aflevering skal være printet, når timen begynder!!

Derudover skal der læses: Hit Means Lost it

Deadline: Torsdag til timen

10.1 – English – Individual

Responsible teacher: KH

On Friday we’re going to work with grammar – which for some will be harder than others.

You get 2 assignments.

The first you’re going to read the text (multiple times!!) and find the grammartical mistakes – mark and correct them. You have to explain why it’s an error!

The Valley of the Kings

The other assignment is about repetition of the irregular verbs. Choose 2 of the 8 exercises and practice your use of these verbs.

https://engelsk.alinea.dk/course/r18T-grammar-uregelmaessige-udsagnsord-2-udgave/grid/r18W-traen-uregelmaessige-udsagnsord

Deadline: Friday at class

10.1 – English (Individual)

Responsible teacher: KH

1) Brainstorm in 5 minutes and come up with as many american companies you can (don’t use anything else than your brain and memory!!) Write them all down.

2) Watch the video: https://www.youtube.com/watch?v=UcOadPfIb_s

        • Make a list of the companies mentioned in the video which you haven’t heard about/know
        • Choose two of the mentioned companies – in which way do they represent America? How can a company represent a country in a good (or bad) way?
        • Which Danish companies have managed being successful outside the borders of Denmark?

Deadline: Thursday evening

10.1 Engelsk – Individuelt

Responsible teacher: KH

  1. Read the article: Does Playing Sports Affect Someone
  2. Make a presentation of a sport (in English!!!) – which sport you present is for you to decide. In your presentation you have to touch on:
    • Why you’ve chosen this specific sport
    • The history and development of the sport
    • How can the sport contribute in the different areas according to the article you’ve just read (health, social advantages og carreer)
    • What’s the disadvantages of the sport? (e.g. can everybody participate? Risks? Other?)

The presentation is for 1-2 of your classmates – not for the whole class

Deadline: Thursday evening

10.1 Engelsk – Individuelt

Responsible teacher: KH

  1. Watch the commercial: https://www.youtube.com/watch?v=LwLoOfloiOE
  2. Read the article – Find and translate the words you don’t know:  https://athelogroup.com/blog/gender-inequality-in-sports/
  3. Answer the question in writing with at least 3 sentences:
      1. What does the commercial tell? What is the message behind the              commercial?
      2. Are there any sports that you associate with a particular gender? Which ones and why?
      3. Is it okay that women athletes are treated unequal to male athletes? Why/why not?
      4. Come up with examples from Denmark where female sports/female athletes are more popular – or just at the same level – as male sports/male athletes. Why do you think the inequality gap isn’t so big in this particular sport?
      5. Come up with at least one way which can equalize the difference between female and male athletes

Deadline: Wednesday evening

10.2 – English (Individual)

Responsible teacher: Maria Blindkilde

For the next two English classes, we are going to scratch the surface of the United States in different ways.
Preparations for the first class are divided into two sections: The first concerns reflecting and the second research.

For the reflecting part, you must write a few words about the following questions:
– What do you know about America?
– What do you want to know more about?

For the second part, you must research a state in the US of your own choice, however, you cannot choose New York. Your findings must include the following:
– What overall information is important? Geography, population, climate, etc.
– What is the state famous for?
– What is their state motto?
– What food are most popular?
– Which sports are most popular in the state?
– What are the most important landmarks?
– Find two people from the state who have had an impact on
– Find two fun facts about the state

Write your findings in a document and bring it to class on Friday. You are going to present your state to some of your classmates, so practice saying it out loud.

DEADLINE: Friday in class

10.2 – English (Individual)

Responsible teacher: Maria

For our last lesson together we are going to look at American food culture. So let your mind take you to an American diner. Smell the freshly brewed coffee, listen to the bell ring every time an order is up, and taste the pancakes with butter and syrup. Mhh, this is the heart of traditional American breakfast.

Your preparation for this last class will be to write approximately 150-200 words about an American dish or ingredient often used in American food culture.
Write a short introduction, where you write, why it is dominant in the USA
In the middle, which is the main part, you must write the origin of the dish/ingredient, what you associate it with, in what setting is it eaten, etc. You can also include fun facts about it
End it with your own opinion on the dish or ingredient

When you have written it you must share it with Maria (maria.blindkilde@gmail.com).

DEADLINE: 1st of December

A: Psykologi – M/S Bladet (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

Læs teksten: https://udforsksindet.dk/fem-store-personlighedstraek/

Besvar spørgsmålene:

      1. Overvej hvilket personlighedstræk, du vil score højest på? Hvorfor?
      2. Overvej hvilket personlighedstræk, du vil score lavest på? Hvorfor?
      3. Hvilken kritik er der af Femfaktormodellen?

Tag testen: http://indadvendt.dk/big-five/test.php

      1. Gem ”resultatet”, fx som et screenshot.
      2. Se på testresultatet – hvad fortæller grafen?

Deadline: Torsdag til timen

B: Billedværksted – ALLE (se grupper på Viggo)

Ansvarlig lærer: KA/KH

Lav og skriv en færdig analyse af det tildelte billede. Upload analysen i mappen under fildelingen ”Billedværksted” og giv derefter respons til responsgruppen. Skriv og upload responsen i fildelingen også. Skriv hhv. “Billedanalyse – gruppe xx” og “Respons til gruppe XX”, som navn på dokumenterne.

Vær opmærksom på at huske forklaringer til responsen, fx hvad virker/hvad virker ikke og HVORFOR? Hvad var godt/knap så godt?

BEMÆRK DE TO FORSKELLIGE DEADLINES!!

Deadline for billedanalyse-upload: Mandag den 28. Januar, kl. 22.00

Deadline for respons-upload: Tirsdag den 29. Januar, kl. 22.00

B: M/S (Bladet) – Psykologi (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

Individuel undersøgelse og beskrivelse af Maslows behovspyramide.

  1. Læs artiklen: https://altomledelse.dk/maslows-behovspyramide-2/
  2. Beskriv med mindst 5 linjer hvert af niveauerne og forklar, hvordan du som elev på FE kan få/får opfyldt hvert enkelt niveau.

Besvarelserne uploades på Viggo i fildelingen (Frem10 -> Kompetencetimer -> Menneske og Samfund (Bladet) -> Psykologi -> Besvarelse af ugeopgave (uge 3))

Deadline: Onsdag den 16. Januar, kl. 22.00

B: M/S Bladet – Engelsk (Individuel)

Responsible teacher: KH

Answer the questions and write the answers down. Practice and speak out loud your answers, so you’ve prepared to talk with your classmates about what you’ve been thinking of.

      1. On average, how much time do you spend posting on and consuming social media in a day?
      2. How much is that in a week?
      3. Choose three categories which you spend most of your time on social media with? (E.g. Sports, News, Gossip, Health and Beauty, Creative inspiration, Communicating with close friends, Sharing different types of memes, follow a specific blog – You’re welcome to come up with other topics on your own)

Prepare a 3 minute presentation about a person or a blog you’re following. You have to present for 1-2 other fellows in your class. In your presentation you have to show at least two pictures from the blog and answer the few questions below:

      • What is the blog about/what are the person posting?
      • What does the 2 pictures tell about the blog/blogger and why have you chosen these pictures?
      • How and when did you start following the person/blog? What caught your attention?
      • Mention/come up with things from the blog/the person’s posting you are using in your everyday life. What influence do the blog/the person’s posting have on you?

Deadline: Thursday, 10 p.m.

C: Engelsk – M/S Bladet (Individuel)

Responsible teacher: KH

Choose one of the given assignments:

    1. Write a blog entry:
    • It has to be at least 2400 characters (incl. spaces)
    • It has to deal with a personal subject/interest of yours
    • It has to contain:
        • An appetizer
        • Your thoughts about the subject/interest
        • Why you want to share it with others/why you think it’s important
    • Remember – a blog can remind you of a diary or an update on fb, but it’s more well-formulated and considered
    • It has to be printed out and handed in to me or in my dovecot
       

      2. Make a video

    • It has to be on min. 4 minutes and max 8 minutes
    • It has to be based on a written manuscript in at least 1200 characters – it’s alright not to follow the manuscript 100 % but it has to give a clear view of what the video is going to be about and which topics and perspectives you want to talk about
    • It has to deal with a personal subject/interest of yours
    • It has to contain:
        • An appetizer
        • Your thoughts about the subject/interest
        • Why you want to share it with others/why you think it’s important
        • Something visual you can show, e.g. a “how to…” or a subject you find interesting
    • Has to be sent to me in one message (incl. manuscript and video)

Deadline: Monday the 23’th of November (week 48)

D: Vejledningssamtaler (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

På fredag skal I hver især til samtale med jeres vejleder. Inden samtalen skal I læse og besvare spørgsmålene i nedenstående dokument:

1. individuelle vejledningssamtale

Her kan I finde tid og sted for jeres vejledningssamtale:

Tid og sted for vejledningssamtale

Deadline: Fredag kl. 8.00

E: Engelsk – M/S Bladet (Individuel)

Responsible teacher: KH

Choose one of the given assignments:

    1. Write a blog entry:
    • It has to be at least 2400 characters (incl. spaces)
    • It has to deal with a personal subject/interest of yours
    • It has to contain:
        • An appetizer
        • Your thoughts about the subject/interest
        • Why you want to share it with others/why you think it’s important
    • Remember – a blog can remind you of a diary or an update on fb, but it’s more well-formulated and considered
    • It has to be printed out and handed in to me or in my dovecot
       

      2. Make a video

    • It has to be on min. 4 minutes and max 8 minutes
    • It has to be based on a written manuscript in at least 1200 characters – it’s alright not to follow the manuscript 100 % but it has to give a clear view of what the video is going to be about and which topics and perspectives you want to talk about
    • It has to deal with a personal subject/interest of yours
    • It has to contain:
        • An appetizer
        • Your thoughts about the subject/interest
        • Why you want to share it with others/why you think it’s important
        • Something visual you can show, e.g. a “how to…” or a subject you find interesting
    • Has to be sent to me in one message (incl. manuscript and video)

Deadline: Monday the 23’th of November (week 48)

E: Psykologi – M/S Bladet (Grupper)

Ansvarlig lærer: KH

Gå sammen i grupper = de første bordhold:

Fiona Dora Cornelius August Bodil
Signe Maria B Nathaniel Olivia Mikkeline
Anne Sofie Maja Jonas Johanna Sarah
Amalie Emilie Lotte Filip
Jenny Amalie Katrine

Diskuter og kom op med de forskellige træk til jeres “lille ven”. I skal derudover også skrive et konkret eksempel på, hvordan det træk kommer til udtryk i “lille ven”s hverdag. Spørgsmål til lille ven – personlighedspsykologi

Deadline: Det udfyldte ark sendes til KH senest torsdag kl. 14.00

E: Psykologi – M/S Bladet og M/S Koglen (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

Brug 5 minutter på at huske tilbage på hele skoleårets psykologi-timer. Skriv så mange ting ned, som du kan huske på, hvad vi har lavet

Overvej – hvad har fanget din interesse mest? Hvor er du blevet klogere?

Læs: Hvad kan positiv psykologi bruges til

Besvar spørgsmålene ud fra teksten:

      1. Hvad er positiv psykologi?
      2. På hvilke områder i bruger man positiv psykologi?
      3. Hvordan kan positiv psykologi påvirke din hverdag?

Deadline: Torsdag til timerne

Engelsk – M/S – Individuel

Responsible teacher: AV

Write an essay about the topic rights and racism. It has to be in 300-400 words.

Read and understand the article: https://www.euronews.com/2021/10/28/danish-brothers-who-murdered-biracial-man-have-sentences-increased

1) Comment on the article

2) Answer the questions in your essay:

      • Where and when do you experience or see racism?
      • Which minorities do you see in Denmark? What are the challenges for these?
      • Where do you see the biggest challenges when it comes to “rights for every human”?

Deadline: In printed version Friday the 12th November in class

 

Engelsk – M/S – Individuelt

Responsible teacher: KH

  1. Write down 10-15 sentences in English about your summer holiday. What have you been doing, who/what have you seen etc.
  2. Consider and find 2 specific topics in the English subject, where you want to learn more, e.g. “adjectives”, “irregular verbs”, read faster in English, work concentrated and focused with homework (It’s alright to write this down in Danish!)
  3. Consider and find 2 subjects you would find interesting working with in the class this year (It’s alright to write this down in Danish!)

Deadline: Friday at class

F: ALLE – Besøg af iværksætter (Studiegruppe-opgave)

Ansvarlig lærer: KA/KH

Der mangler besvarelser fra 18 studiegrupper (!!!) på denne ugeopgave fra uge 35, derfor kommer den endnu engang.

Snak, diskuter og besvar spørgsmålene

Lær hinanden at kende:

Tag 3 minutter for jer selv, hvor I skal finde 3 ting, du er god til. Fortæl det til studiegruppen

      • Hvad er din store og vilde drøm? Passer det sammen med dine fremtidsplaner? Tror du, at denne drøm kan blive til noget?

Diskuter i studiegruppen

      • Er du god til at se muligheder fremfor begrænsninger? Kan man blive bedre til det – og hvordan?
      • Hvad er mod for dig? Hvordan kan du være modig på FE? Hvornår og hvorfor bliver du stoppet i at være modig?

Hvad betyder det at se det positive i det små? Nævn 1-2 positive ting ved:

      • En by på 1500 indbyggere, fx Harboøre, Nørre Nebel, Sørvad
      • Hverdagen på FE
      • En regnvejrsdag
      • En time alene på værelset uden rumbo

Brainstorm/Tænk ud af boksen

På et A4 papir skriver I 2 job-titler ned (Hvis I ikke kan komme på to, så find tilfældigt to herfra: https://www.ug.dk/alfabetisk/job )

      • Tænk ud af boksen – Hvor og hvordan kan man bruge den uddannelse/tillærte evner fra det arbejde til i anderledes sammenhænge?
      • Aflever i KH’s dueslag på lærerværelset

Deadline: Mandag kl. 19.00

F: Engelsk – M/S Bladet (Individuel)

Responsible teacher: KH

Choose one of the given assignments:

    1. Write a blog entry:
    • It has to be at least 2400 characters (incl. spaces)
    • It has to deal with a personal subject/interest of yours
    • It has to contain:
        • An appetizer
        • Your thoughts about the subject/interest
        • Why you want to share it with others/why you think it’s important
    • Remember – a blog can remind you of a diary or an update on fb, but it’s more well-formulated and considered
    • It has to be printed out and handed in to me or in my dovecot
       

      2. Make a video

    • It has to be on min. 4 minutes and max 8 minutes
    • It has to be based on a written manuscript in at least 1200 characters – it’s alright not to follow the manuscript 100 % but it has to give a clear view of what the video is going to be about and which topics and perspectives you want to talk about
    • It has to deal with a personal subject/interest of yours
    • It has to contain:
        • An appetizer
        • Your thoughts about the subject/interest
        • Why you want to share it with others/why you think it’s important
        • Something visual you can show, e.g. a “how to…” or a subject you find interesting
    • Has to be sent to me in one message (incl. manuscript and video)

Deadline: Monday the 23’th of November (week 48)

F: Music and Personlity – ALLE (Grupper)

Responsible teachers: KL/KH

Individually: Find a piece of music you often listen to at the moment. 2 minutes is the maximum you can use on choosing the music number.

Consider and find the answers on these questions:

      • Why do I listen to this number?
      • What do I like about this number?
      • In which situations do I listen to this number?
      • Do I feel any difference in mood when I listen to this number?

In the group:

    • Play the number you’ve chosen for the others in the group (2 1/2 minutes tops!)
    • Share your thoughts from the questions above with the other group members

Deadline: Wednesday before class

F: Verdens mure – Koglen og Grenen (Individuel opgave)

Ansvarlig lærer: KH

På fredag møder I mennesker (i en dokumentar) som på forskellig vis er meget udfordrede af “mure”. De bor steder i verden, hvor fysiske mure har meget stor indflydelse på deres liv. For at forstå dokumentaren bedst muligt skal I nu læse om disse steder.

DER ER MEGET LÆSESTOF, SÅ KOM IGANG IDAG TIRSDAG (og vær opmærksom på, at du i de enkelte afsnit skal scrolle ned på teksten for at få hele teksten med)

  1. Følg linket: https://www.overmuren.dk/cases
  2. Læs følgende afsnit: “EU og Middelhavet”, “USA og Mexico” og “Sydafrika og Zimbabve”

Tag minimum 5 linjers notater til hver “grænse-konflikt”.

Deadline: Torsdag aften

Forberedelse til årgangstur – ALLE

Ansvarlig lærere: AR/KH

Færdiggør historie-delen om emigration (altså hele dokumentet!!!). Kom igennem alle tre punkter – JO MERE FORBEREDTE I ER, JO MERE SPÆNDENDE ER BESØGET!!

App’s til turen:

    • MAPS.ME (+ Download kort over Hamborg inde i app’en)
    • BallinStadtXplore

Deadline: Torsdag aften

FPT – Identitetsteorier

Ansvarlig lærer: SN/KH

1) Lav et dokument, hvor du skriver ned/fortæller om nedenstående 3 ting:

      • Dit allerførste minde – hvad kan du huske som noget af det første (skriv så mange detaljer som muligt)
      • Dit barndomshjem/der hvor du voksede op (skriv så mange detaljer som muligt, fx hvordan der så ud, hvordan lugtede der, hvad var typisk for der, hvor du voksede op, 
      • Den situation/episode, som betyder mest for dig – hvad skete der, hvem var med, hvorfor er den så speciel

2) Læs dokumentet: Livshistorie – beskrivelse

3) Ring til din far/mor/bedstemor/bedstefar/moster/onkel/din vens farmor eller bare én eller anden, som har levet i længere tid end dig (25 år eller mere). Få vedkommende til at fortælle dig hans/hendes livshistorie – spørg nysgerrigt ind til de oplevelser/situationer, som han/hun fortæller og tag noter undervejs (og skriv evt. ren efter samtalen). Brug min. 10 minutter!!! Du kan tage udgangspunkt i nedenstående spørgsmål:

      1. Kan du fortælle om din familie – forældre, søskende, bedsteforældre? Hvilke faste traditioner havde I i jeres familie?
      2. Hvor voksede du op henne? Hvordan var det?
      3. Hvordan var din skolegang? Hvad hed din bedste kammerat? 
      4. Hvad lavede du i din fritid? 
      5. Hvad var dit første arbejde? Hvilket arbejde har du fået mest ud af – hvad har du lært?
      6. Har der været en verdenssituation (krig, økonomisk krise eller andet), som har påvirket den måde, du er vokset op på?
      7. Hvad har du lært, som du ville ønske de næste generationer også kunne lære?
      8. Hvor mange steder har du boet? Hvor har du været mest glad for at bo? Hvorfor?
      9. Hvilke begivenheder har påvirket dig mest?
      10. Hvad interesserer du dig for? Har du altid haft de samme interesser, eller har de ændret sig over årene?

Deadline: Tirsdag/Onsdag i timen (afhængig af, hvornår du har disse timer!)

FPT – Identitetsteorier

Ansvarlig lærer: SN/KH

    1. Læs dokumentet + overvej spørgsmålene nederst i dokumentet: Zappergenerationen

Som portfolio-opgave skal du skrive din egen livshistorie og lægge ind på din hjemmeside. Brug 15 minutter – du har fået/får tid i timen til at starte på/færdiggøre opgaven.

Du skal komme ind på (Det behøver ikke at være i denne rækkefølge, men teksten skal være sammenhængende!):

        • Hvem er du? Hvad interesserer dig? 
        • Et konkret minde fra din barndom og beskrivelse af, hvilken betydning det har for dig som person
        • Fortæl om din familie – forældre, søskende, bedsteforældre? Hvilke faste traditioner havde I i jeres familie?
        • Nævn 2 specifikke minder/episoder/situationer, som har medvirket til at du er den, du er, idag
        • Hvilke ting har forandret sig ift. dig som barn og dig som teenager?

Deadline: Tirsdag aften kl. 20.00

FPT – Konflikthåndtering (Gruppeopgave) – ALLE

Ansvarlige lærere: AT/KH

I skal i studiegruppen lave denne opgave.

1) Læs følgende case: Ugeopgave – Louise

2) Lav i gruppen et skema med de forskellige perspektiver fra hhv. Louise, Kenneth og Iben – hvad tænker og føler de, og hvordan handler de? Kom med bud på alternativer. Brug 7-kolonneskemaet nedenfor. 

7-kolonneskema: 7-kolonneskema

3) Overvej til sidst nedenstående:

      1. Hvordan kan man være objektiv i ovenstående konflikt, hvis man står som tilhører/mægler? Hvad skal man især være opmærksom på?
      2. Hvordan vil du/I gribe situationen an, hvis I skulle mægle i ovenstående konflikt?

 

Deadline: Tirsdag kl. 8.45

FPT – Kønskonflikt – Studiegrupper

Ansvarlig lærere: KH/KA

Diskuter i studiegruppen og skriv svar/noter ned:

      1. Hvad tænker/tror/mener I, at Bibelens holdning er til køn?
      2. Se: https://www.youtube.com/watch?v=QMIxUFWULn4 (de første 3 minutter)
          1. Hvad fanger jeres opmærksomhed?
          2. Hvad er Marcus’ pointe?
          3. Oplever I sympati for Marcus? Hvorfor/hvorfor ikke?
      3. Læs: Kønnet som konstruktion – Sara Palmqvist

Deadline: Onsdag til timen

FPT – Music and Personality – Individuelt/gruppe

Responsible teachers: KH/AR

  1. Add another 5 songs to your “Soundtrack of my life” playlist
  2. Take the test: https://www.outofservice.com/music-personality-test/
  3. Take a screenshot of both your answers and the results of the test
  4. Tell each other about your results – IN ENGLISH – and discuss then:
      1. Does it make sense that you can decode different types of personlity based on your taste in music?
      2. Is your result consistent with your own understanding of your personality? Why/why not?
      3. Has anyone in the group got the same results? If yes, where are you identical/different in your type of personality?

Deadline: Monday 22 o’clock

FPT – Utilstrækkelig – Individuelt

Ansvarlig lærere: JA/KH

1. Gå en tur – alene – og hør podcasten: https://soundcloud.com/user-219743855/den-perfekte-efterskoleelev-ep-1

2. Find og skriv 3 ting ned, som du synes, er vigtig at tage med fra podcasten.

3. Find og skriv eksempler på steder i livet ned, hvor du kan sige – her gør jeg det godt nok.

Dette medbringes til timerne tirsdag

Deadline: Mandag kl. 22

 

FPT: Fake News (Gruppeopgave)

Ansvarlig lærer: KH/JE

1. Inden I læser noget, snak om og tag noter:

    • Hvad er fake news? Hvad dækker ordet over? Hvad ved vi om det på forhånd? Har I selv oplevet/været udsat for fake news? Vis eksempler til hinanden?
    • Er fake news en nyopfunden ting eller har det altid eksisteret?
    • Hvordan hænger dette emne sammen med projektet/forløbet om “Valget”?

2. Gå sammen 2-og-2 og se video: “What is fake news – explained” https://www.youtube.com/watch?v=RDOFt1tFYx8

    • Se til og med 0.56 i klippet: den ene genfortæller, hvad der indtil videre er sagt i videoen
    • Se resten af videoen: den anden genfortæller resten

Hele gruppen ser sammen på eksempler (find dem på drev i mappen “Fag på tværs” -> “Valget” -> “Fake News” og diskuterer:

    • Hvilke(n) nyhed er oplagt fake news? Hvorfor?
    • Hvorfor og hvordan spreder fake news sig?
    • Hvor tit støder du selv på fake news? Kom med eksempel?

Deadline: Onsdag i timen

FPT: Kristen i dag (Gruppe-opgave)

Ansvarlig lærer: KH/JT

Læs artiklen sammen: https://www.information.dk/moti/2022/02/unge-indre-mission-staar-udfordring-tror-paa-tidsaanden-tror-paa-jesus

Diskuter og tag noter til:

    • Hvilket billede (helt objektivt set) giver artiklen af kristne unge fra Indre Mission? Hvad gør de? Hvad tænker de?
    • Stemmer dette billede overens med, hvordan du/I tænker, det er at være ung kristen i dag? Hvorfor/hvorfor ikke?
    • Hvornår og på hvilke områder kan det være svært at være ung kristen i dag?

G: Engelsk – M/S Bladet (Individuelt)

Responsible teacher: KH

    1. Read the following text about Scotland. Write down 5 things, you’ve learned about the country from the text- It has to be written in whole sentences and ready to be copy-pasted into an online document on Friday.  Scotland

2. Compare the 5 adjectives you used last Friday. Send it to me on Viggo.

Deadline: Thursday 19 O’clock

G: M/S – Psykologi (Individuel opgave)

Ansvarlig lærer: KH

Se på dit eget kropssprog og inddrag teksten, du har læst om basalt positivt kropssprog:

Se videoen igennem – med lyd – og analysér dig selv. Hvordan er:

      • Din stemme, vejrtrækning og holdning

Se videoen igennem igen – denne gang uden lyd! – og analysér dig selv. Hvordan er:

      • Din øjenkontakt (hvor stor en procentdel af tiden holder du øjenkontakt med den, der lytter?)
      • Dit smil (er dit smil uoprigtigt eller oprigtigt?)
      • Dine hænder og gestikulation
      • Dine bevægelser

Overvej: Hvordan er du blevet klogere på dit kropssprog? Hvad tænker du, er karakteristisk for dit kropssprog, når du snakker? Er der noget, du har lyst til at ændre? Synes du, dit kropssprog er tydeligt?

Deadline: Torsdag kl. 8.00

G: M/S Bladet – Engelsk (Individuelt)

Responsible teacher: KH

Watch video: https://www.youtube.com/watch?v=EcmPEfu9oH8&feature=youtu.be

Answer questions and write the answers down. Practice and speak out loud your answers, so you’ve prepared to talk with your classmates about what you’ve been thinking of.

      1. What types of media are included in the term “social media”?
      2. Why are these types of media considered to be social?

Read the article “Living Life Online”. You only have to read the first four paragraphs (“Celebrating You and Me”, “An addiction”, “Dangerous and Fake”, “Cyberbullying”). Make use of the reading-guide to the texts.

https://portals.clio.me/dk/engelsk/7-10/emner/topics/youth-culture/living-life-online/?unit_plan=462ead85-1ad5-4599-b416-a59d35827967&active_element=440697c5-c5c9-425a-89d9-62f2584c5d8f&show_unit_plan=1&is_preview=1

Deadline: Thursday, 10 p.m.

G: Psykologi – M/S Bladet og Koglen (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg

(Det er den samme video, som I havde for til sidste time, hvor vi ikke nåede den!)

Derudover skal du læse om The Stranger Situation: Hvad er din tilknytningsstil

Du skal ikke besvare arbejdsspørgsmålene eller lave øvelsen! Teksten forklarer både de fire stadier, som beskrives i videoen, samt den undersøgelse, der danner grundlag for noget af det vi så i sidste time, som var lavet på nogle danske børn, hvor de legede i et rum, og hvor forælderen forlod rummet og lod barnet være tilbage med en pædagog.

Derudover skal du læse om Baumrids opdragelsesstile: Baumrids opdragelsesstile

Du skal kunne forklare hver enkelt opdragelsesstil, og hvad der er kendetegnende for den:

      1. Den autoritære opdragelsesstil
      2. Den uinvolverede opdragelsesstil
      3. Den eftergivende opdragelsesstil
      4. Den autoritative opdragelsesstil

Deadline: Fredag til timen

G: Psykologi – M/S Koglen (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

Tænk over og skriv ned:

      • 3 ting, der glæder dig under coronatiden hjemme
      • 3 ting, der bekymrer dig under coronatiden

Herefter skal du læse artiklen og tage noter: https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/skru-ned-corona-laesningen-mange-negative-nyheder-goer-dig-ked-af-det

Som det sidste skal du slukke og skaffe dig af med alle forstyrrende elementer (for en kort stund!), finde dig et godt, behageligt og afslappende sted at sidde og så skal du lytte til denne: https://www.youtube.com/watch?v=ntl67qmsjkY

Deadline: Torsdag til timen

H: Engelsk – M/S Bladet (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

Read the article and watch the included commercial about the icelandic football team: https://junior-report.media/en/inequality-in-sports/

Answer the questions in writing (at least 2 whole sentences):

  1. Is it okay that women athletes are treated unequal to male athletes in all the conditions which are mentioned in the article? Why/why not?
  2. Come up with at least two ways on which the differences between female and male athletes can be equalized
  3. Are there any ball games or sports that you associate with a particular gender? Which ones and why?

Deadline: Fredag til timen

I: Psykologi – M/S (Individuel)

Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg (I må gerne hjælpe hinanden 2 og 2 med at forstå videoen)

Notér undervejs:

    1. Hvilke forhold er gældende for hver af de fire børn?
    2. Hvad er uklart? Det kan være et ord eller en forklaring

Skriv herefter tanker omkring:

    1. Nævn så mange ting som muligt ift. hvad du synes, der er vigtigt, at en forælder giver sit barn?
    2. Hvad – tror du – der sker med barnet, hvis barnet ikke får de ting, du har nævnt i ovenstående. Tag tingene én for én og overvej, hvordan det kan påvirke barnet i fremtiden.

Medbring alle ovenstående noter til timen.

Deadline: Onsdag kl. 22.00

J: Fordomme og konflikt (Gruppeopgave) – ALLE

Ansvarlige lærer: JA/KH

Læs de nedenstående tre forskellige kilder og diskuter herefter spørgsmålene i gruppen.

 

“Kulturelle stereotyper og fordomme”, på Clio

https://www.clioonline.dk/samfundsfaget/emner/samfund/grupper-og-faellesskaber/kulturelle-stereotyper-og-racisme/?keeplang=1

“Fordomme”, “Stereotyper”, “Fjendebilleder”, “Case: Fordomme på festival”

https://folkedrab.dk/temaer/forskellighed-og-fordomme/fordomme-og-fjendebilleder

“Børn og deres fordomme”

https://videnskab.dk/kultur-samfund/born-og-deres-fordomme

 

Snak sammen i gruppen om:

  • Hvorfor og hvordan opstår fordomme?
  • Hvilke fordomme kan man have?
  • Hvordan forstår I fordomme?
  • Hvilke fordomme overfor jer selv, har I oplevet fra andre?
  • Hvornår udvikler fordomme sig til fjendebilleder? – se om I kan komme på flere eksempler end de nævnte i teksten.

 

Deadline: Mandag 21/1 kl. 8.00

K: Vejledningssamtaler – ALLE (indviduelt)

Ansvarlig lærer: Din vejleder

I løbet af denne uge og ugen efter påske er der vejledningssamtaler. Det er ikke skemalagt, så det kan være på forskellige tidspunkter (du får info om dette fra din vejleder).

Som forberedelse til denne vejledningssamtale, skal du arbejde og besvare skriftligt spørgsmålene og medbringe dem til samtalen 3. individuelle vejledningssamtale

Deadline: Tirsdag aften

L: Missionsdag – ALLE (Individuelt)

Ansvarlig lærer: JL/SE/KH

Find et missionsprojekt – et sted, hvor du ville tage hen og missionere i et evt. sabbatsår. Undersøg, hvad det er, hvad det koster, hvilke krav og forudsætninger (fx hvilke vacciner og andre tilladelser skal der tages, er der, hvilket missionsselskab der står bag. Begrund, hvorfor du har valgt det.

Skriv alle informationer ind i et dokument og send. Hvis dit navn alfabetisk ligger

      • Fra Amalie til Johannes: send til Jakob
      • Fra Josefine til Mikkel: send til Svende
      • Fra Mikkeline til Thea: send til Kristina

Deadline: Torsdag aften kl. 22

L: Music and Personality – Alle – (Gruppe)

Responsible teachers: KH/KL

  1. Add another 5 songs to your “Soundtrack of my life” playlist
  2. Take the test: https://www.outofservice.com/music-personality-test/
  3. Take a screenshot of both your answers and the results of the test
  4. Tell each other about your results – IN ENGLISH – and discuss then:
      1. Read the three other possibilities of results – Does it make sense that you can decode different types of personlity based on your taste in music?
      2. Is your result consistent with your own understanding of your personality? Why/why not?
      3. Has anyone in the group got the same results? If yes, where are you identical/different in your type of personality?

Deadline: Monday 22 o’clock

L: Psykologi – M/S (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

1) Hvad kendetegner en god leder? Hvad kendetegner en dårlig leder?

2) Hvem er en god leder? Hvem er en dårlig leder? Se på hvert enkelt billede i dokumentet og svar. God eller dårlig leder

3) Hvad skal der til for at du lytter til/følger en person?

Læs til sidst teksten: De tre ledelses-stile

Deadline: Torsdag til timen

L: Psykologi – M/S Bladet + M/S Koglen (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

1) Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=7KU5u75J8VU

2) Brug 3 minutter på at skrive så meget ned, som du kan huske fra videoen

3) Læs: https://www.peopletools.dk/psykologiske-eksperimenter-del-3-derfor-kategoriserer-vi-is-os-vs/

4) Brug 3 minutter på at skrive så meget ned, som du kan huske fra teksten.

5) Overvej – har du lært mere af at læse teksten? Eller fangede du alt, hvad eksperimentet handler om igennem videoen?

Deadline: Torsdag til timerne

M: Engelsk – M/S Bladet

Ansvarlig lærer: KH

See the two videos:

https://www.youtube.com/watch?v=q9EbaIOSSzk

https://www.youtube.com/watch?v=aTvGSstKd5Y

Answer these questions by your self – write down your answers:

      1. Come up with 3 things which describes the opposite gender of yours
      2. Come up with 3 things you appreciate about your gender
      3. What are your biggest prejudice (fordom) towards the opposite gender?

Deadline: Fredag til timen

M: M/S-sporet (Bladet) – Engelsk (Individuel opgave)

Ansvarlig lærer: KH

– Skriv 75-100 ord om dig selv. Hvem er du? Hvad kan du godt lide at lave? I opgaven skal du også beskrive dig selv med tre forskellige adjektiver (tillægsord)

– Forbered den opgave, du lavede i uge 33 omkring din sommerferie. Du skal kunne oplæse/fortælle den til en anden i klassen. Øv dig i at udtale ordene.

Deadline: Torsdag morgen kl. 8.00

M/S – Psykologi (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

Læs teksten: Basalt positivt kropssprog

Tænk over og skriv min. én ting ned fra hvert af nedenstående afsnit, du synes er brugbar for dig/du tager med dig:

  • Stemmen
  • Vejrtrækning
  • Holdning
  • Øjenkontakt
  • Smil
  • Håndtryk
  • Hænder og gestikulation
  • Bevægelser

Derudover skal du medbringe din mobiltelefon til timen!

Deadline: Torsdag til timen

MS – Engelsk – Gruppe (2og2)

Ansvarlig lærer: KH

Til denne time skal I – 2 og 2 – forberede en studierejse til Canada. I skal udvælge 3 byer/områder, som I vil besøge. Til hver af disse byer/områder, skal I finde tre attraktioner/seværdigheder, som der skal opleves (én historisk, én kulturel og én i naturen).

På fredag bliver I delt op og sat sammen med 1-2 andre og skal PÅ ENGELSK fortælle om/beskrive/præsentere jeres planlagte studietur.

Saml alle informationer i enten et pp eller i et dokument, som kan bruges på fredag. Når I forbereder jer, skal I også snakke engelsk!!!

Dokumentet/pp skal indeholde:

      • Et kort over Canada, hvor de tre destinationer er indsat
      • Min. 1 billede af hver attraktion/seværdighed
      • Beskrivelse af 2 attraktioner/seværdigheder i detaljer og selvfølgelig på engelsk – I bestemmer selv hvilke

Deadline: Fredag til timen

MS – Engelsk – Individuel

Responsible teacher: KH

  1. What do you know or think about Canada? – Brainstorm for 3 minutes and write down all the things that comes to your mind
  2. Find and write down the 5 things, you think characterize Canada most of all
  3. Read the text “Young Canadians”. Stop after reading every paragraph and come up with one-twos sentences which repeats what you just have been reading together

Young Canadians

Deadline: Friday at class

MS – Engelsk – Individuel

Responsible teacher: KH

    1. Homework paper (from Tuesday September 14th)

Think of a place you have always wanted to travel to, but never had the chance. Don’t think about what it would cost, just let your imagination run wild. Would you go to Hawaii and relax in the sand under a palm tree, sipping on a cold drink straight out of a coconut shell? Or would you go to a metropolis and absorb all the sights and smells it has to offer? The possibilities are endless. Luckily for you, the student committee at your school has some spare money, and is hosting a competition where one student can win a trip to anywhere in the world. The winner is chosen based on his or her application letter.

Imagine that you are applying to the student committee to win your dream trip.Write an application letter to the student committee (300–400) words, explaining why they should choose you. Include the following:

  • A description of where you would like to go
  • A description of what you plan to do there
  • Some arguments for why the committee should choose you as the winner
  • Some thoughts about how you think this trip would influence you

Bring to class in printed version

Deadline: Friday in class

MS – Engelsk – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

På fredag står den bl.a. på grammatik – noget, der for nogle måske ligger lidt eller meget fjernt.

I får 2 opgaver. Begge går ud på at læse teksten igennem (flere gange!) og finde de grammatiske fejl – streg under/marker dem og hav gerne en begrundelse klar for, hvorfor det er en grammatisk fejl!

Grammatik – ret fejl

Deadline: Fredag til timen

 

MS – Engelsk – Individuelt

Responsible teacher: AV

Write an essay about the topic rights and racism. It has to be in 300-400 words.

Read and understand the article: https://www.euronews.com/2021/10/28/danish-brothers-who-murdered-biracial-man-have-sentences-increased

1) Comment on the article

2) Answer the questions in your essay:

      • Where and when do you experience or see racism?
      • Which minorities do you see in Denmark? What are the challenges for these?
      • Where do you see the biggest challenges when it comes to “rights for every human”?

Deadline: In printed version Friday in class

MS – Engelsk – Individuelt

Ansvarlig lærer: KH

    1. Læs nedenstående to artikler (Ja, de er på dansk!)

https://www.dgi.dk/artikler/streetidraet-praeges-af-koens-ulighed

https://ekstrabladet.dk/sport/anden_sport/anden_sport/vil-skille-maend-og-kvinder-her-er-saudi-arabiens-vanvittige-ol-bud/5419484

Tag noter – Du skal mundtlig kunne gengive begge tekster på engelsk for andre!

Deadline: Fredag i timen

 

MS – Engelsk (Individuel)

Responsible teacher: KH

Read the article. https://www.sportsrec.com/7953435/how-does-playing-sports-affect-someones-life

You have to prepare a presentation (in English!!!) of a sport of your own choice. In your presentation you have to talk about:

    • why did you choose this sport – what do you find interesting/funny/strange about this sport
    • the history and development of the sport
    • in your oppinion how can the sport contribute in the different areas: health, social benefits and career (compare to the article you’ve read)
    • What is the disadvantages of the sport? (Can all compete? Risk?)

Deadline: Friday in class

MS – English (Individual)

Responsible teacher: KH

All of you read: Whatever Happened to Childhood

Come up with – and write down – an answer on the questions below:

    1. What practical steps can society take to make sure that children get the best start in life?
    2. Can adults who have experienced a “loveless childhood” love their own children

Next we split the class in two:

Group 1: Anne, Ditte, Frida VL, Johan, Karoline, Laura Kirk, Line, Maja, Mette

    1. Read the text: Hit Means Lost it
    2. Take notes, so you can give a verbal summary of the text in class

Group 2: Anne Line, Frida TT, Johanne, Laura JS, Mathias, Sidse, Victoria K, Thilde B, Viktoria MJ

    1. Read the text: Children’s Happiness
    2. Take notes, so you can give a verbal summary of the text in class

Deadline: Friday at class

MS – English (Individual)

Responsible teacher: KH

1. Watch the commercial: https://www.youtube.com/watch?v=LwLoOfloiOE

2. Read the article – Find and translate the words you don’t know:  https://athelogroup.com/blog/gender-inequality-in-sports/

3. Answer the question in writing with at least 3 sentences:

a. What does the commercial tell? What is the message behind the                           commercial?

b. Are there any sports that you associate with a particular gender?                         Which ones and why?

c. Is it okay that women athletes are treated unequal to male athletes?                  Why/why not?

d. Come up with examples from Denmark where female sports/female                  athletes are more popular – or just at the same level – as male                             sports/male athletes. Why do you think the inequality gap isn’t so                     big in this particular sport?

e. Come up with at least one way which can equalize the difference                         between female and male athletes

Deadline: Friday at class

MS – Psykologi – Gruppe

Ansvarlig lærer: KH

Hver gruppe skal udfylde det 3. ark i “Lille Vens” mappe omhandlende tilknytning. Hvis nogle gruppe-medlemmer ikke har været med, så sørg for at I alle er ajourført med jeres “Lille Ven”. Mapperne ligger i min bakke/dueslag oppe på lærerværelset.

Grupperne er (hvis I er i tvivl)

    • Maria, Laura og Magnus
    • Marie, Sine B og Benjamin
    • Sarah, Laura L og Christina
    • Sofie, Anne, Nanna og Sine DK
    • Signe B, Amalie, Silas og Marie

Læs også: https://netdoktor.dk/sunderaad/fakta/opdragelse.htm

Deadline: Torsdag til timen

MS – Psykologi – Gruppe (2og2)

Ansvarlig lærer: KH

Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg (Hjælp hinanden 2 og 2 med at forstå videoen)

Notér undervejs:

      • Hvilke forhold er gældende for hver af de fire børn? (Sørg for at pause videoen, når der er tegninger ved hvert barn – hvad får I ud af tegninger, brug dem til at huske og forstå)
      • Hvad er uklart? Det kan være et ord eller en forklaring – skriv det op og tag det med på klassen, så snakker vi om det!

Medbring alle ovenstående noter til timen.

Læs: Hvad er din tilknytningsstil – Kopi

      1. Du skal kunne forklare undersøgelsen for din sidemand
      2. Hvilken viden giver undersøgelsen os?
      3. Gør rede for de forskellige tilknytningstyper
      4. Undersøgelser viser, at størstedelen af børn på tværs af kulturer er trygt tilknyttede, dog er der store kulturelle variationer i, hvor mange børn der er utryg-ambivalent og utryg-undgående tilknyttede. Kan du give et bud på, hvorfor man ser disse variationer?
      5. Hvilken betydning tror du, barndommens tilknytningsstil har for fremtidige kærlighedsforhold?

Deadline: Torsdag til timen

MS – Psykologi – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

Forbered en salgstale af dig selv – den må max være 45 sek. lang og skal omhandle følgende punkter:

  • Hvem er du?
  • Hvad er dine styrker/hvad kan du bidrage med i fx. venskaber/gruppearbejde/din egen familie/FE-familien/på efterskolen?
  • Hvad drømmer du om?

Læs artiklen: https://www.tjeck.dk/power-poses-din-krop-giver-dig-selvtillid/

  • Find det power pose, du har det bedst i at lave!

Deadline – Torsdag i timen

MS – Psykologi – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

Vi nåede ikke så meget af ugeopgaverne fra sidste uge – så hvis du ikke nåede dem der, så har du en sidste mulighed for at nå dem nu! (Find dem selv!!)

1) Oplist 7 ting, du tænker, er de vigtigste for, at du – når du er 80 år gammel – kan sige, at du har haft et godt og lykkeligt liv

2) Læs: https://videnskab.dk/krop-sundhed/her-er-de-vigtigste-ingredienser-til-et-langt-og-lykkeligt-liv

        • Se videoen øverst i artiklen – du må gerne gå sammen med én anden for at forstå bedst muligt (Hold pause hvert 5. minut og snak om, hvad der er blevet sagt?

3) Giv et svar på:

          • Hvornår er man ensom?
          • Hvordan kan man modarbejde ensomhed?

Deadline: Torsdag til timen

MS – Psykologi – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

Forbered en salgstale af dig selv – den må max være 45 sek. lang og skal omhandle følgende punkter:

      • Hvem er du?
      • Hvad er dine styrker/hvad kan du bidrage med i fx. venskaber/gruppearbejde/din egen familie/FE-familien/på efterskolen?
      • Hvad drømmer du om?

Læs artiklen: https://www.tjeck.dk/power-poses-din-krop-giver-dig-selvtillid/

      • Find det power pose, du har det bedst i at lave!

Hvis du ikke nåede det i sidste uge, så se denne kortfilm: https://www.youtube.com/watch?v=UB3nKCNUBB4&t=29s

Deadline – Torsdag i timen

MS – Psykologi – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

Læs nedenstående to undersøgelser og besvar spørgsmålene – skriv dine svar ned i et dokument, som du kan finde frem i timen:

Hvad er vigtigst for babyabers velbefindende

  1. Hvad går undersøgelsen ud på? (Skriv stikord ned, så du kan forklare den for en sidemakker på timen)
  2. Hvilken viden giver undersøgelsen?
  3. Hvorfor laver man ikke samme forsøg på menneskebørn?

Hvad er vigtigst for spædbørns udvikling – 4 sider

  1. Hvad går undersøgelsen ud på? (Skriv stikord ned, så du kan forklare den for en sidemakker på timen)
  2. Hvilken viden giver undersøgelsen?
  3. Hvilke problemer kan børnehjemsbørnene få, hvis de bor på børnehjemmet i længere tid? (Både dem i institution 1 og institution 2)

Deadline: Torsdag i timen

MS – Psykologi – Individuel/gruppe

Ansvarlig lærer: KH

Læs: Småbarnet-1-4

Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg (Hjælp hinanden 2 og 2 med at forstå videoen)

Notér undervejs:

    1. Hvilke forhold er gældende for hver af de fire børn?
    2. Hvad er uklart? Det kan være et ord eller en forklaring

Skriv herefter tanker omkring:

    1. Nævn så mange ting som muligt ift. hvad du synes, der er vigtigt, at en forælder giver sit barn?
    2. Hvad – tror du – der sker med barnet, hvis barnet ikke får de ting, du har nævnt i ovenstående. Tag tingene én for én og overvej, hvordan det kan påvirke barnet i fremtiden.

Læs: Hvad er din tilknytningsstil

    1. Du skal kunne forklare undersøgelsen for en klassekammerat
    2. Hvilken viden giver undersøgelsen os?
    3. Gør rede for de forskellige tilknytningstyper
    4. Undersøgelser viser, at størstedelen af børn på tværs af kulturer er trygt tilknyttede, dog er der store kulturelle variationer i, hvor mange børn der er utryg-ambivalent og utryg-undgående tilknyttede. Kan du give et bud på, hvorfor man ser disse variationer?
    5. Hvilken betydning tror du, barndommens tilknytningsstil har for fremtidige kærlighedsforhold?

Medbring alle ovenstående noter til timen.

Deadline: Torsdag til timen

MS – Psykologi – Individuelt

Ansvarlig lærer: KH

Prøv med dine egne ord at skriv 5 linjer ned, hvor du besvarer nedenstående (du kan kalde det hurtigskrivning, hvis du vil!)

      • Hvad er en vane?
      • Hvilke vaner har du?
      • Hvordan kan en vane være god eller dårlig?
      • Hvad bruger vi vaner til?
      • Hvilke vaner vil du gerne ændre/komme af med!

Læs: https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/psykologer-vaner-er-en-god-ting-men-husk-bryde-de-daarlige

Deadline: Torsdag i timen

MS – Psykologi – Individuelt

Ansvarlig lærer: KH

  1. Læs teksten: Den risikovillige og forsigtige type
  2. Besvar spørgsmålene og skriv dine svar ned:
    1. Hvorfor er nogle mennesker mere forsigtige og andre mere risikovillige? Begrund dit svar
    2. Hvilke fordele er der ved de to typer, hvis de ikke bliver for udtalte?
    3. Nævn to personer, du kender/har hørt om, der er meget risikovillige
    4. Nævn to personer, du kender/har hørt om, der er meget forsigtige
    5. Hvilken type hører man oftest om – hvorfor tror du det?
    6. Kan man både være meget forsigtig og meget modig?
    7. Kan alder, køn og opdragelse have betydning for, hvilken type man overvejende er?
    8. Hvilken type af de to er du? Find 2 eksempler, som underbygger din begrundelse

Deadline: Torsdag til timen

 

MS – Psykologi – Individuelt

Ansvarlig lærer: KH

Udover at se på opdragelse, så begynder vi at dykke ned i minder/erindringer/hukommelse. Som en optakt til dette skal du:

1) Skriv nedenstående minder ned i så mange detaljer som muligt:

    • Dit allerførste minde
    • Et minde fra din folkeskoletid
    • Et minde, der gør dig glad
    • Dit seneste minde fra før, du startede på efterskole
    • Et minde fra sidste weekend

2) Brainstorm og skriv ned – hvad forventer du, at du oplever i løbet af de næste 15 år (det kan både være store og små begivenheder)

3) Læs artiklen: Vi husker ungdommen i detaljer – men måske husker vi forkert_ _ Kristeligt Dagblad

4) Hvad er “Ungdomsbumpet” eller “Reminiscence Bump”? Prøv om du kan finde ud af det og evt. kan forklare det.

Deadline: Torsdag i timen

MS – Psykologi – Individuelt

Ansvarlig lærer: KH

1) Læs artiklen: https://videnskab.dk/kultur-samfund/det-mest-beroemte-psykologistudie-nogensinde-kan-vaere-fup/

2) Besvar og tag noter til nedenstående spørgsmål:

      • Hvad gik eksperimentet ud på?
      • På hvilken måde udvikler det sig i “fængslet”? Hvordan udvikler forholdet sig mellem fangere og fangevogtere?
      • Hvilke konklusioner kom Zimbardo (forsøgslederen) frem til gennem eksperimentet?
      • Hvorfor mener artiklen, at eksperimentet var fup?
      • Hvis det faktum, at fangevogterne er blevet “instrueret”, er sandt, hvad har det så af indflydelse på eksperimentet?
      • Hvad mener Moss, at man stadig kan lære af eksperimentet?

 

MS – Psykologi – Individuelt

Ansvarlig lærer: KH

1) Kan du huske og forklare de fire tilknytningsstile:

      • Tryg tilknytning
      • Utryg, afvisende/undgående tilknytning
      • Utryg, ambivalent tilknytning
      • Utryg, desorganiseret tilknytning

Ellers se videoen igen: https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg

2) Overvej og notér dine svar:

      • Hvilke regler og rammer har dine forældre sat for dig? (fx ved aftensmade, når I har været i byen, i kirken m.m.)
      • I hvilke situationer synes du, at dine forældre har været for skrappe/strenge?
      • Har du oplevet, at dine forældre har været uenige om, hvad du må/ikke må?
      • Hvad ville der være sket/hvordan ville du være, hvis du ikke var blevet opdraget?
      • Er der en ting/måde, som dine forældre har opdraget dig på, som du bestemt ikke vil give videre til dine børn? Hvilken?

3) Læs om Baumrids opdragelsesstile: Baumrids opdragelsesstile

Du skal kunne forklare hver enkelt opdragelsesstil, og hvad der er kendetegnende for den:

      • Den autoritære opdragelsesstil
      • Den uinvolverede opdragelsesstil
      • Den eftergivende opdragelsesstil
      • Den autoritative opdragelsesstil

Deadline: Torsdag til timen

MS – Psykologi (individuel)

Ansvarlig lærer: KH

Skriv følgende ned:

      • 3 ting, der glæder dig
      • 3 ting, der bekymrer dig

Send de (i alt) 6 ting i en Viggo-besked til KH (Deadline Tirsdag aften kl. 20.00)

Læs: https://altompsykologi.dk/2020/03/gode-raad-til-at-haandtere-dine-bekymringer-om-coronavirussen/

      • Overvej hvilket af de 5 råd, der vil have/har størst indvirkning på dine bekymringer

Til slut sætter du dig godt til rette i en god lænestol, sørg for at sidde helt afslappet (fx med pude i ryggen, benene lagt op på en skammel, computeren på et bord ved siden af m.m.), og så tænder du for denne og lukker øjnene:

Deadline: Onsdag aften

 

MS – Psykologi (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

Læs teksten: Basalt positivt kropssprog

Tænk over og skriv min. én ting ned fra hvert af nedenstående afsnit, du synes er brugbar for dig/vil huske:

  • Stemmen
  • Vejrtrækning
  • Holdning
  • Øjenkontakt
  • Smil
  • Håndtryk
  • Hænder og gestikulation
  • Bevægelser

Hvis/når du har brug for et break i læsningen, så se denne kortfilm: https://www.youtube.com/watch?v=UB3nKCNUBB4&t=29s

Skriv/noter et kort resumé af filmen, så du kan huske den!

Deadline: Torsdag til timen

MS – Psykologi (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

1) Læs Imiterer du andres voldelige handlinger

      • Forklar undersøgelsen for en anden
      • Hvilken viden giver undersøgelsen os?
      • Er der noget i undersøgelsens opsætning og resultater, vi bør forholde os kritisk til?
      • Hvordan kan imitation være hhv. positiv og negativt? Se om du kan komme på nogle eksempler fra dit eget liv, hvor du eller andre har lært en bestemt adfærd gennem imitation

2) Hvilke offentlige personer beundrer du? Hvorfor? Kom på min. 2 personer

Deadline: Torsdag i timen

MS – Psykologi (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

1) Kan du huske og forklare de fire tilknytningsstile:

      • Tryg tilknytning
      • Utryg, afvisende/undgående tilknytning
      • Utryg, ambivalent tilknytning
      • Utryg, desorganiseret tilknytning

Ellers se videoen igen: https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg

2) Overvej og notér dine svar:

      • Hvilke regler og rammer har dine forældre sat for dig? (fx ved aftensmade, når I har været i byen, i kirken m.m.)
      • I hvilke situationer synes du, at dine forældre har været for skrappe/strenge?
      • Har du oplevet, at dine forældre har været uenige om, hvad du må/ikke må?
      • Hvad ville der være sket/hvordan ville du være, hvis du ikke var blevet opdraget?
      • Er der en ting/måde, som dine forældre har opdraget dig på, som du bestemt ikke vil give videre til dine børn? Hvilken?

3) Læs om Baumrids opdragelsesstile: Baumrids opdragelsesstile

Du skal kunne forklare hver enkelt opdragelsesstil, og hvad der er kendetegnende for den:

      • Den autoritære opdragelsesstil
      • Den uinvolverede opdragelsesstil
      • Den eftergivende opdragelsesstil
      • Den autoritative opdragelsesstil

Deadline: Torsdag til timen

 

MS – Psykologi (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

Læs teksten: https://udforsksindet.dk/fem-store-personlighedstraek/

Besvar spørgsmålene:

      • Overvej hvilket personlighedstræk, du vil score højest på? Hvorfor?
      • Overvej hvilket personlighedstræk, du vil score lavest på? Hvorfor?
      • Hvilken kritik er der af Femfaktormodellen?

Tag testen: http://indadvendt.dk/big-five/test.php

      • Gem ”resultatet”, fx som et screenshot.
      • Se på test-resultatet – hvad fortæller grafen dig?

Deadline: Torsdag til timen

MS – Psykologi (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

Læs nedenstående to undersøgelser og besvar spørgsmålene – skriv dine svar ned i et dokument, som du kan finde frem i timen:

Hvad er vigtigst for babyabers velbefindende

  1. Hvad går undersøgelsen ud på? (Skriv stikord ned, så du kan forklare den for en sidemakker på timen)
  2. Hvilken viden giver undersøgelsen?
  3. Hvorfor laver man ikke samme forsøg på menneskebørn?

Hvad er vigtigst for spædbørns udvikling – 4 sider

  1. Hvad går undersøgelsen ud på? (Skriv stikord ned, så du kan forklare den for en sidemakker på timen)
  2. Hvilken viden giver undersøgelsen?
  3. Hvilke problemer kan børnehjemsbørnene få, hvis de bor på børnehjemmet i længere tid? (Både dem i institution 1 og institution 2)

Skriv herefter tanker omkring:

  1. Nævn så mange ting som muligt ift. hvad du synes, der er vigtigt, at en forælder giver sit barn?
  2. Hvad – tror du – der sker med barnet, hvis barnet ikke får de ting, du har nævnt i ovenstående. Tag tingene én for én og overvej, hvordan det kan påvirke barnet i fremtiden.

Deadline: Torsdag til timen

MS – Psykologi/pædagogik (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH/JA

Vi skal have den sidste gang om kropssprog og derefter skal vi arbejde med det individuelle projekt.

  1. Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=VkrrVozZR2c
    Besvar følgende:

            • Hvad er “change blindness”?
            • Hvad er “inattentional blindness”
            • Hvad er forskellen på de to?
  1. Du skal tænke tilbage på, hvad vi har haft og været omkring i psykologi-timerne (både Jens’ og mine timer!) og pædagogik-timerne – Og ja, det tager tid at gå igennem det hele!!!

https://docs.google.com/document/d/1_F2dPx16yDkBZGzuOK0XuDCCq1uX3DDw/edit?usp=share_link&ouid=101995644252704046570&rtpof=true&sd=true

          • Kopier/download ovenstående dokument og  udfyld skemaet så godt som muligt/så meget som muligt – hvis du ikke kan huske, hvad vi har lavet, så se i dine noter/lektier/ugeopgaven for inspiration!!!
          • Hvad  har været spændende? Hvad kunne du godt tænke dig at vide mere om?
          • Hvilke emner – som vi ikke har været inde på – kunne du godt tænke dig at vide mere om/undersøge?

Deadline: Torsdag kl. 22.00

MS Psykologi – Individuelt

Ansvarlig lærer: KH

Læs: Hvad er din tilknytningsstil

    1. Du skal kunne forklare undersøgelsen for en klassekammerat
    2. Hvilken viden giver undersøgelsen os?
    3. Gør rede for de 4 forskellige tilknytningstyper
    4. Hvilken betydning tror du, barndommens tilknytningsstil har for fremtidige kærlighedsforhold?

Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg (Hjælp hinanden 2 og 2 med at forstå videoen)

Sæt video på pause og notér undervejs:

    1. Hvilke forhold er gældende for hver af de fire børn?
    2. Hvad er uklart? Det kan være et ord eller en forklaring

Deadline: Onsdag aften

MS-sporet – Engelsk – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

Læs artiklen. https://www.sportsrec.com/7953435/how-does-playing-sports-affect-someones-life

Du skal forberede en præsentation (på engelsk!) af en sportsgren – du bestemmer selv hvilken. Du skal i din præsentation komme ind på:

      • hvorfor du har valgt netop denne sportsgren
      • sportens historie og udvikling
      • Hvordan mener du, at sportsgrenen kan bidrage på områderne: sundhed, sociale fordele og karriere (jf. den læste artikel!)
      • Hvad er ulemperne ved sportsgrenen? (fx kan alle være med? Risici?)

Deadline: Fredag til timen

MS: English (Individual)

Responsible teacher: KH

Start-up on the topic “Challenges of being young”

    1. Come up with at least 3 challenges in your own life (!) Big or small – everything matters
    2. Come up with at least 2 things you take for granted in your everyday life

Listen to the song: https://www.youtube.com/watch?v=aVbbYYUMI-c

Here is the text: https://www.azlyrics.com/lyrics/boyzone/fatherandson.html

Answer the questions below an write your answers down (!):

    1. Which two people are talking to each other?
    2. What is the father trying to explain?
    3. What is the son frustrated about?
    4. What are the main themes of the song?

Deadline: Wednesday

MS: English (Individual)

Responsible teacher: KH

Work individually, and search the internet to find answers to the following questions – WRITE DOWN YOUR ANSWEARS (We are going to use it in class):

    1. What elements defines a good life? What does a good life mean – in your opinion?
    2. What are the most important of your life – people you meet, things you do or something completely different? Why/why not?
    3. What is a healthy BMI? Do you meet these criteria?
    4. How much should you exercise every day? Do you meet these criteria?
    5. What is the food pyramid? Explain it. How many calories do you need every day? Do you meet these criteria?
    6. How much sleep is recommended for you to have every night? Do you meet these criteria?

Read: https://www.wikihow.com/Have-a-Good-Teen-Life

Deadline: Friday at class

MS: Psykologi (Individuel)

Ansvarlig lærer:

Læs teksten: https://udforsksindet.dk/fem-store-personlighedstraek/

Besvar spørgsmålene:

    1. Overvej hvilket personlighedstræk, du vil score højest på? Hvorfor?
    2. Overvej hvilket personlighedstræk, du vil score lavest på? Hvorfor?
    3. Hvilken kritik er der af Femfaktormodellen?

Tag testen: https://bigfive-test.com/da

    1. Gem ”resultatet”, fx som et screenshot eller kopiér over i et dokument
    2. Se på test-resultatet – hvad fortæller grafen dig om dig selv? Hvad overrasker dig? Hvad havde du forudset?

Deadline: Torsdag til timen

MS: Psykologi (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

    1. Læs De tre ledelses-stile.

Fremgangsmåde: Når du har læst om en ledelsesstil, så noter:

      • Hvad gør pædagogen?
      • Hvad gør børnene, når pædagogen ikke er tilstede?
      • Hvordan beskriver børnene pædagogen?

2. Overvej og notér efterfølgende:

      • Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige ledelsesstile?
      • Hvilken adfærd vil være gældende for børnene, når de begynder i skole, hvis de kun er blevet “udsat” for hhv. demokratisk, autoritært og passive ledende pædagogik?

Deadline: Onsdag aften kl. 21.30

MS: Psykologi (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

Se de 2 videoer:

https://www.youtube.com/watch?v=MyoWNocmHK0

https://www.youtube.com/watch?v=HUuUUJktL6E

(Den sidste video kan være svær at forstå – vi arbejder med det på torsdag, men se den og se, hvor meget du får ud af den)

Derefter skal du søge svar på nedenstående spørgsmål (i videoerne eller google)

      • Hvilke områder kan man dele hjernen op i? Hvad gør de forskellige områder?
      • Hvad er en neuron? Hvordan fungerer den?

Læs artiklen: https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/skru-ned-corona-laesningen-mange-negative-nyheder-goer-dig-ked-af-det

Deadline: Onsdag kl. 22.00

MS: Psykologi/Pædagogik

Ansvarlig lærer: KH/JA

  1. Du skal tænke tilbage på, hvad vi har haft og været omkring i psykologi-timerne og pædagogik-timerne – Og ja, det tager tid at gå igennem det hele!!!

https://docs.google.com/document/d/1ex_vTQfNFustabI_YjtSeq2VvOP4sQ9F7fc1WXTKFvw/edit?usp=drive_link

          • Kopier/download ovenstående dokument og  udfyld skemaet så godt som muligt/så meget som muligt – hvis du ikke kan huske, hvad vi har lavet, så se i dine noter/lektier/ugeopgaven for inspiration!!!
          • Hvad  har været spændende? Hvad kunne du godt tænke dig at vide mere om?
          • Hvilke emner – som vi ikke har været inde på – kunne du godt tænke dig at vide mere om/undersøge?

Deadline: Onsdag kl. 22.00

N: Brexit – ALLE (Gruppeopgave)

Ansvarlig lærere: JL/KH

Læs om Eu’s historie og se videoen nederst i artiklen

Besvar spørgsmålene:

  1. Hvornår blev Storbritannien medlem af EU? Hvornår blev Danmark medlem?
  2. Oplist hvilke ting, som videoen nævner, at EU-samarbejdet har medvirket til
  3. Tag stilling til, om du synes, Danmark fortsat bør være medlem af EU eller bør trække sig ud af unionen – du skal kunne argumentere for, hvorfor/hvorfor ikke du mener det! (Se evt. på de ting, som videoen fremhæver som EU-samarbejdet har bidraget med – synes du så, at EU bidrager til noget godt, eller kunne Danmark lige så godt stå alene uden for EU?)

Deadline: Mandag kl. 22.00

N: Engelsk (M/S – Bladet) – Individuel opgave

Ansvarlig lærer: KH

Læs artiklen. https://www.sportsrec.com/7953435/how-does-playing-sports-affect-someones-life

Du skal forberede en præsentation (på engelsk!) af en sportsgren – du bestemmer selv hvilken. Du skal i din præsentation komme ind på:

      • hvorfor du har valgt netop denne sportsgren
      • sportens historie og udvikling
      • Hvordan mener du, at sportsgrenen kan bidrage på områderne: sundhed, sociale fordele og karriere (jf. den læste artikel!)
      • Hvad er ulemperne ved sportsgrenen? (fx kan alle være med? Risici?)

Deadline: Fredag kl. 10.00

N: Identitetsteorier – ALLE (Grupper)

Ansvarlige lærere: SN/KH

Lav og udfyld først – hver for sig – denne øvelse: Øvelse – Hvem er jeg

Læs derefter følgende tekst sammen i gruppen og besvar arbejdsspørgsmålene til sidst. Derudover skal I også færdiggøre ovenstående øvelse (det hele giver mening, når I kommer til den allersidste side!): Hvem er du

Deadline: Onsdag til timerne

N: M/S-sporet – Psykologi (Individuel opgave)

Ansvarlig lærer: KH

Forbered en salgstale af dig selv – den må max være 45 sek. lang og skal omhandle følgende punkter:

– Hvem er du?

– Hvad er dine styrker/hvad kan du bidrage med i fx. venskaber/gruppearbejde/din egen familie/FE-familien/på efterskolen?

– Hvad drømmer du om?

Deadline: Onsdag aften kl. 20.00

N: Psykologi – M/S – Koglen (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

Individuel undersøgelse og beskrivelse af Maslows behovspyramide.

  1. Læs artiklen: https://altomledelse.dk/maslows-behovspyramide-2/
  2. Beskriv med mindst 5 linjer hvert af niveauerne og forklar, hvordan du som elev på FE kan få/får opfyldt hvert enkelt niveau.

Besvarelserne uploades på Viggo i fildelingen (Frem10 -> Kompetencetimer -> Menneske og Samfund (Koglen) -> Psykologi -> Besvarelse af ugeopgave (uge 2))

Deadline: Onsdag den 9. Januar, kl. 22.00

N: Psykologi – M/S-sporet (Individuelt)

 

Ansvarlig lærer: KH

Allerførst skriver du ned:

      • 3 ting, der glæder dig her under coronatiden
      • 3 ting, der bekymrer dig her under coronatiden

Dernæst læser du denne artikel:

      • https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/skru-ned-corona-laesningen-mange-negative-nyheder-goer-dig-ked-af-det

Til slut sætter du dig godt til rette i en god lænestol, sørg for at sidde helt afslappet (fx med pude i ryggen, benene lagt op på en skammel, m.m.), og så tænder du for denne:

Deadline: Timen torsdag formiddag

P: ALLE – Besøg af iværksætter (Studiegruppe-opgave)

Ansvarlig lærer: KA/KH

Snak, diskuter og besvar spørgsmålene

Lær hinanden at kende:

      • Tag 3 minutter for jer selv, hvor I skal finde 3 ting, du er god til. Fortæl det til studiegruppen
      • Hvad er din store og vilde drøm? Passer det sammen med dine fremtidsplaner? Tror du, at denne drøm kan blive til noget?

Diskuter i studiegruppen

      • Er du god til at se muligheder fremfor begrænsninger? Kan man blive bedre til det – og hvordan?
      • Hvad er mod for dig? Hvordan kan du være modig på FE? Hvornår og hvorfor bliver du stoppet i at være modig?

Hvad betyder det at se det positive i det små? Nævn 1-2 positive ting ved:

      • En by på 1500 indbyggere, fx Harboøre, Nørre Nebel, Sørvad
      • Hverdagen på FE
      • En regnvejrsdag
      • En time alene på værelset uden rumbo

Brainstorm/Tænk ud af boksen

På et A4 papir skriver I 2 job-titler ned (Hvis I ikke kan komme på to, så find tilfældigt to herfra: https://www.ug.dk/alfabetisk/job )

      • Tænk ud af boksen – Hvor og hvordan kan man bruge den uddannelse/tillærte evner fra det arbejde til i anderledes sammenhænge?
      • Tag et billede og upload et billede inde i Drev under ”Frem10” -> ”Ugeopgaver” -> ”Besøg af iværksætter – Helle Langer” – navngiv med Studiegruppe-nummer

Deadline: Fredag kl. 8.00

P: Engelsk – M/S Bladet (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

Lav opgaver omkring komma – spring ind i den opgave, hvor du kom til/ikke blev færdig med i forrige time + lav det punkt, der kommer efterfølgende:

    1. Commas – beginners: Opgave tildelt på Clio
    2. Commas – Intermediate: Opgave tildelt på Clio
    3. Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=I_i9bvv3N4M
    4. Lav opgaven: Tegnsætning

Deadline: Torsdag kl. 20.00

P: M/S Bladet – Engelsk (2 og 2)

Responsible teacher: KH

Finish writing the blog entry you started on in class. Remember to:

      • Write about 150 words about both the positive and negative side effects of social media use
      • Explain the extent to which you use social media sites, and explain how you keep your real life and your digital life in balance
      • Keep the language and tone informal = avoid “sluggish” language
      • Write a lead of 2-3 sentences to capture the audience’s attention = appetizer
      • Make the headline interesting
      • Add an image
      • Check your spelling and grammar

The assignment has to be printed out and handed in at class

Deadline: Friday 10.00

P: Psykologi (M/S) – Individuel opgave

Ansvarlig lærer: KH

Læs teksten:Basalt positivt kropssprog

Tænk over og skriv min. én ting ned fra hvert af nedenstående afsnit, du synes er for dig selv at huske/brugbar for dig:

  • Stemmen
  • Vejrtrækning
  • Holdning
  • Øjenkontakt
  • Smil
  • Håndtryk
  • Hænder og gestikulation
  • Bevægelser

Derudover skal du medbringe din mobiltelefon til timen!

Deadline: Torsdag til timen

P: Women’s rights – All (Study groups)

Responsible teachers: KL/KH

1) Read about the 3 strong women in the document – make sure everyone in the study group understands the texts: 3 strong women

2) Brainstorm and come up with 5 women, who you think have made a difference for women’s rights and have brougt the inequalities between genders into focus

Deadline: Tuesday 8 o’clock

Psykologi – M/S – Individuelt

Ansvarlig lærer: KH

  1. Overvej, inden du læser – Hvad tror/mener du, psykologi handler om? Kan du komme på 5 emner, som man ville kunne komme ind på i et fag som psykologi?
  2. Læs: Hvad er psykologi + Besvar spørgsmålet (som også er den sidste i teksten): Hvilken betydning kunne denne anderledes kontekst (de anderledes omstændigheder) tænkes at have for Simons tanker, følelser og handlinger? Hvad kunne tænkes at være ændret hos Simon ift. tidligere eksempel?
  3. Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=MyoWNocmHK0

Deadline: Torsdag i timen

Psykologi – M/S (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

Læs: Småbarnet-1-4

Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg (I må gerne hjælpe hinanden 2 og 2 med at forstå videoen)

Notér undervejs:

    1. Hvilke forhold er gældende for hver af de fire børn?
    2. Hvad er uklart? Det kan være et ord eller en forklaring

Skriv herefter tanker omkring:

    1. Nævn så mange ting som muligt ift. hvad du synes, der er vigtigt, at en forælder giver sit barn?
    2. Hvad – tror du – der sker med barnet, hvis barnet ikke får de ting, du har nævnt i ovenstående. Tag tingene én for én og overvej, hvordan det kan påvirke barnet i fremtiden.

Medbring alle ovenstående noter til timen.

Deadline: Fredag til timen

Psykologi – MS – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

  1. Læs teksten: Den risikovillige og forsigtige type
  2. Besvar spørgsmålene og skriv dine svar ned:
    1. Hvorfor er nogle mennesker mere forsigtige og andre mere risikovillige? Begrund dit svar
    2. Hvilke fordele er der ved de to typer, hvis de ikke bliver for udtalte?
    3. Nævn to personer, du kender/har hørt om, der er meget risikovillige
    4. Nævn to personer, du kender/har hørt om, der er meget forsigtige
    5. Hvilken type hører man oftest om – hvorfor tror du det?
    6. Kan man både være meget forsigtig og meget modig?
    7. Kan alder, køn og opdragelse have betydning for, hvilken type man overvejende er?
    8. Hvilken type af de to er du? Find 2 eksempler, som underbygger din begrundelse

Deadline: Torsdag til timen

Psykologi – MS (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

Se videoen: https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg (I må gerne hjælpe hinanden 2 og 2 med at forstå videoen)

Notér undervejs:

    1. Hvilke forhold er gældende for hver af de fire børn?
    2. Hvad er uklart? Det kan være et ord eller en forklaring

Læs: Hvad er din tilknytningsstil

    1. Du skal kunne forklare undersøgelsen for en klassekammerat
    2. Hvilken viden giver undersøgelsen os?
    3. Gør rede for de forskellige tilknytningstyper
    4. Undersøgelser viser, at størstedelen af børn på tværs af kulturer er trygt tilknyttede, dog er der store kulturelle variationer i, hvor mange børn der er utryg-ambivalent og utryg-undgående tilknyttede. Kan du give et bud på, hvorfor man ser disse variationer?
    5. Hvilken betydning tror du, barndommens tilknytningsstil har for fremtidige kærlighedsforhold?

Medbring alle ovenstående noter til timen.

Deadline: Torsdag til timen

Q: Det multikulturelle samfund – ALLE (individuelt)

Ansvarlig lærer: KA/KH

Læs de to artikler

Den fremmed: https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-sj%C3%A6l/den-fremmede

Det danske fællesskab

I skal kunne gøre rede for den problematik/hvad forfatterne vil sige med hver deres indlæg i debatten om det multikulturelle samfund i DK.

Deadline: Tirsdag den 26/2, kl. 22.00

Q: Psykologi – M/S (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

Læs siderne omkring Personlig kommunikation

Hvis du har behov for det, så opfrisk alt hvad vi tidligere har været igennem omkring “Kropssprog og kommunikation” de sidste timer. Til denne time får du brug for det hele til en opgave.

HUSK: Du skal medbringe din mobil til timen – mind gerne hinanden om det!

Deadline: Torsdag til timen

Q: Psykologi – M/S-Koglen (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

  1. Besvar spørgsmålet: Hvorfor er nogle mennesker mere forsigtige og andre mere risikovillige? Begrund dit svar
  2. Læs teksten og TAG NOTER!!!: Den risikovillige og forsigtige type
  3. Besvar spørgsmålet: Hvilken type af de to er du? Find 2 eksempler, som underbygger din begrundelse

Deadline: Torsdag til timen

R: Alle – The melting pot (Grupper)

Responsible teachers: KH and KL

Bladet og Barken: Finish up your research about quarters in New York City. Remember every member of the group is put in a new group and has to know all there is to know about the specific quarter.

Everyone:

Read the biography of Langston Hughes and then his poem, “I, too”. Langston Hughes

Answer the questions below together in your study groups. Everyone has to write down the answers in whole sentences.

  • What does the poem mean – what does Langston Hughes want with this poem? What is the issue?
  • Which influence did Langston Hughes’ grandmother have on his beliefs and notions about the Afro-American people?
  • Why do you think Langston Hughes’ writings about “workers, roustabouts, singers, and job hunters…” is so important according to what you know about inequalities between the white and black citizens of the U.S.?

Deadline: Wednesday in class

S: Engelsk – M/S Bladet (Individuel)

Ansvarlig lærer: KH

Imagine you’ve just gotten a pen pal from the US. Write a letter to him/her in one page (300-400 words) where you describe your everyday life and more general how it is to live in Denmark. You have to include at least one Danish tradition which you’ll explain to him/her

Deadline: Torsdag kl. 22

SKABerVÆRk: Macramé (portfolio-opgave)

Ansvarlig lærer: KH

På din portfolio skal du under menuen Diverse oprette en side med navnet  “Skaberværk: Macramé”

Her skal du fortælle om, hvad du lavede torsdag og fredag. Du skal komme ind på:

      • hvad lavede du?
      • hvad fangede dig og tog din opmærksomhed – hvis ikke, hvorfor tror du så ikke, at du blev helt opslugt af det?
      • hvordan var oplevelsen af at koncentrere sig om noget håndværks-mæssigt?
      • hvad udfordrede dig?

Du skal have mindst 5 billeder med fra din proces med macramé.

Udover det skriftlige (min. 200 ord) skal der indgå en videofil (min. 90 sekunder), hvor du med dine egne ord forklarer, hvad macramé er.

Deadline: Skal være færdig senest fredag kl. 20.00– HUSK – Send et link til KH!!

SKABerVÆRk: Musik (portfolio-opgave)

Ansvarlig lærer: KH

På din portfolio skal du under menuen Diverse oprette en side med navnet  “Skaberværk: Musik”

Her skal du fortælle om, hvad du lavede tirsdag og onsdag. Du skal komme ind på:

      • hvad lavede du?
      • hvad fangede dig og tog din opmærksomhed – hvis ikke, hvorfor tror du så ikke, at du blev helt opslugt af det?
      • hvordan var oplevelsen af at koncentrere sig om noget musik-mæssigt?
      • hvad udfordrede dig?

Du skal have mindst 3 billeder med fra din proces med musikken.

Udover det skriftlige (min. 200 ord) skal der indgå en lydfil – det kan både være af noget du producerede/spillede, men det kan også være dig, der fortæller, hvad du især godt kan lide ved musik og hvordan du bruger det.

Deadline: Skal være færdig senest fredag kl. 20.00– HUSK – Send et link til KH!!

Studiegruppeaftale – ALLE – (Grupper)

Ansvarlig lærer: AR/KH

Færdiggør jeres studiegruppeaftale og SKRIV NED!

Formål: 

    • Hvad er formålet med, at vi mødes? (vær ambitiøs!!!)
    • ….derfor er det godt at arbejde i studiegrupper

Forventninger:

    • Mine forventninger til mig selv (ambitionsniveau, arbejdsindsats, grundighed, egne styrker og svagheder
    • Mine forventninger til de andre i gruppen (ansvar, arbejdsindsats, ærlighed, roller, seriøsitet, mødetid)

Værdier i vores gruppe

    • Hvilke studiegruppe værdier stræber vi efter? (komme til tiden, hjælpe hinanden, være ærlige)
    • Hvordan kan I gøre brug af hinandens stærke sider, og hvordan kan I støtte hinandens svage sider?
    • Hvordan kan I hjælpe hinanden til at udvikle jer på de områder, I ønsker at udvikle (jf. både ”Hudløst ærlig” og evaluering fra sidste projekt
    • Skal der laves konkrete aftaler? (Hvordan sikrer vi, at vi kommer i gang, at alle bidrager med det, de kan? Hvordan gør vi hinanden gode?)

Deadline: Onsdag i studiegruppetiden skal den hænge i udprintet form på jeres opslagstavle

Studiegruppeaftale (Grupper) – ALLE

Ansvarlig lærer: KL/JL

Formulér studiegruppe-værdierne færdige (fra i fredags), hvor I skriver ned, hvilke værdier, I er blevet enige om. Skriv også de faste aftaler ned.

Disse studiegruppe-værdier skal printes, underskrives  og hænges op på jeres opslagstavle. Enten Karsten eller Jakob skal have set jeres studiegruppe-værdier.

Deadline: Mandag kl. 14.00

T/L – Det maskuline/feminine hjerte – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

Tænk tilbage på din livshistorie indtil videre (altså hvad du har oplevet i løbet af dit liv) og skriv følgende ned:

a) De 3 minder, der har størst betydning for dig og som du husker bedst. Skriv dem ned så udførligt og detaljeret som muligt.

b) 5 oplevelser/minder/situationer som på én eller anden måde viser/fortæller noget om, hvordan du opfatter/tænker dig selv som hhv. pige eller dreng. Skriv dem ned så udførligt og detaljeret som muligt.

Deadline: Fredag i timen

T/L – Klargøring til besøg på Ganerbo – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

Læs: Den ufødtes dagbog

Læs: https://www.dr.dk/nyheder/udland/abort-op-til-uge-22-splitter-roede-partier-som-har-kurs-mod-valgsejr-i-norge

    • Læs: Barnet – 22 uger og overvej – hvad taler for/imod at vælge abort 22 uger henne i graviditeten?
    • Hvad er de danske regler omkring abort?
    • Overvej og find min. 2 argumenter, der stemmer overens med din holdning til abort

Deadline: Torsdag til timen

TL – Det feminine/maskuline hjerte – Individuel

Ansvarlig lærer: KH

Til pigerne

Besvar spørgsmålene

    1. Se på de ting, du har nedskrevet de sidste to gange. Hvilke tanker har du gjort dig ift. det at være født som kvinde? Er der noget, du
        • undrer dig over?
        • synes er svært?
        • synes er let?
        • glæder dig over?

2. Hvilke gode egenskaber synes du, at kvinder har?

Læs: Det feminine hjerte – Krigerprinsessen

Hvis du/din gruppe ikke nåede at læse Esters bog, kapitel 1-5, så må du meget gerne læse dem.

Til drengene

Besvar spørgsmålene

    1. Se på de ting, du har nedskrevet de sidste to gange. Hvilke tanker har du gjort dig ift. det at være født som mand? Er der noget, du
        • undrer dig over?
        • synes er svært?
        • synes er let?
        • glæder dig over?

2. Hvilke gode egenskaber synes du, at mænd har?

Læs: Det maskuline hjerte – At kæmpe mod Fjenden

Hvis I ikke nåede at læse Daniels bog, kapitel 1-3, så må du meget gerne læse dem.

Deadline: Torsdag i timen

TL – Det feminine/maskuline hjerte (Individuelt)

Ansvarlig lærer: KH

1) Find din notesbog frem og begynd at nedskrive tanker om følgende ting – det kunne fx være a la en dagbog:

    • Hvordan opfatter du dig selv som hhv. pige/kvinde og dreng/mand nu?
    • Er det nemt eller svært at være dig lige nu? Hvad er med til at gøre det nemt/svært?
    • Føler du dig sikker på, hvem du er? Hvorfor/hvorfor ikke?
    • Skriv 2 ting ned, du især er glad for ved dig selv. Hvad er medvirkende til, at det er de her 2 ting, du er mindst glad for?
    • Skriv 2 ting ned, du er mindst glad for ved dig selv. Hvad er medvirkende til, at det er de her 2 ting, du er mindst glad for?

2) Stil dig foran et spejl – hvad ser du? Hvilke ord og tanker har du om det menneske, du ser i spejlet. Skriv det ned på et stykke papir og sæt det fast i din notesbog, så du har det med til timen næste gang.

3) Find et sted, hvor der er helt ro og ingen forstyrrelser. Læs Es. 43, 1-5 + 25. Læs det endnu én gang til, denne gang højt for dig selv.

    • Hvad fortæller det om Guds kærlighed til dig? Tror du på det? Hvorfor/hvorfor ikke?

Deadline: Torsdag i timen

Torsdag – Alternativ dag (kun dem, der er på skolen på torsdag)

Ansvarlig lærere: KH/KK

På torsdag skal vi de første par lektioner se lidt nærmere på: TAKNEMMELIGHED.

  1. Se videoen: “Hvad er taknemmlighed, og hvorfor er det vigtigt” på denne side: https://taknemli.dk/undervisning/materiale/lektion-1/
  2. Udfyld de to sider: Taknemli’ – side 10-11

Deadline: Onsdag kl. 20.00

Tro og Gerninger – Alle – Grupper

Ansvarlig lærere: AR/KH

Få jer en snak i studiegruppen om følgende (og hvis I kan komme til at diskutere, er det rigtig fint!):

    1. Hvad er vigtigst som kristen – tro eller gerninger? Hvorfor? Find frem til ordentlige begrundelser.
    2. Skriv jeres overvejelser ned i stikord, så I kan huske det til undervisningen.

I skal gerne bruge mindst 20 minutter på opgaven.

Deadline: Onsdag til timen

Vejledningssamtaler – ALLE – Individuelt

Ansvarlig lærer: Din vejleder

Torsdag er der individuelle vejledningssamtaler. Lokale og tidspunkt kan ses her: Lokale og tidspunkt for 2. vejledningssamtale

Se og besvar spørgsmålene skriftligt INDEN du kommer til samtale: 2. individuelle vejledningssamtale

Husk at medbringe din computer (med dokumentet!) til samtalen

Deadline: Onsdag kl. 22.00

Vejledningssamtaler (Individuel) – ALLE

Ansvarlig lærer: Din vejleder

Torsdag og fredag er der individuelle vejledningssamtaler.

Lokale og tidspunkt kan ses her: https://drive.google.com/file/d/1vMxcI7xFjEHTK80pgzDBOropXDsQvTw-/view?usp=sharing

De af jer, der skal til vejledningssamtale torsdag kl. 10.00 er undtaget, men resten af jer skal FØR SAMTALEN se på vedhæftet dokument og svare på spørgsmålene: 1. individuelle vejledningssamtale

Husk at medbringe din computer (med dokumentet) til samtalen

Deadline: din individuelle vejledningstid