Kategori: 17/18 Uge 18

A: Dansk – Barken – Individuel opgave

Ansvarlig lærer: SN

1) Til timerne torsdag skal I alle have en frilæsningsbog med, da vi skal træne vores læsehastighed.

Nedenstående 5-5-5- metode skal du have kørt igennem 4 gange inden onsdag kl. 22.00

5 min læsning hvor du forstår det læste.

5 min spurtelæsning – indholdet er ikke vigtig – med et fast tempo presser du et stykke papir nedad.

5 min læsning hvor I forstår det læste.

Indsæt dit resultat i nedenstående skema.

  26/4-18        
Før EKS: 96 ord/min
Efter EKS: 110 ord/min

Deadline: Onsdag kl. 22.00

B: Dansk – Sprog og Naturvidenskab – Individuel opgave

Ansvarlig lærer: SN

I denne opgave skal du arbejde med nogle af de begreber, som du lærte sidste gang vedr. “Læseforståelse” Hvis du ikke var der sidste gang – så prøv alligevel eller spørg SN eller en fra klassen.

  1. Du skal læse nedenstående tekst “Danskere fri efter 838 dage”, hvor du efterfølgende gør brug af læsestrategi A og B.

Danskere fri efter 838 dage

Ved selve læseforståelsen skal du gøre brug af en organiseringsstrategi og en elaboreringsstrategi. Print dem ud og skriv det i hånden:

A) Organiseringsstrategi: Tidslinje__1_

B) Elaboreringsstrategi: Tanker_om_teksten

2. Læsning

A) Derudover skal du have kørt 5-5-5 metoden 2 gange inden fredag. Husk at skrive det i dit skema.

Deadline: Torsdag kl. 22.00

C: M/S Grenen (skriftlig opgave – Individuel)

Ansvarlig: MM

  • Write about your plans and dreams for your future.  Use these questions to help you write.
    1. What are you looking forward to?
    2. What are you worried about, or afraid of?
    3. What are you thinking about doing after boarding school or after your education?
    4. How are you going to go about accomplishing that?
    5. What things do you simply dream of doing some day?

Your writing should be about 300-400 words.

REMEMBER VERB AND PREPOSITION COMBINATIONS!  (look foward TO, dream OF…)

Deadline: Friday May 4th – Print it out and bring to class

Aflevere:          Fredag d. 4. maj – Udskrive den med dobbelt linje afstand og medbringe til timen!

D: S/N spor (Engelsk skriftlig opgave- Individuel)

Ansvarlig: MM

Finish your Argumentative Essay that we started in week 16.

Topics to choose from:
1. “Are we too dependent on electronics?”
2. Should parents give their teenagers an allowance?
3. Should parents force their children to participate in sports or other activities?

Requirements:

  • Intro paragraph – ending with thesis statement
    • Choose one of the 3 types – facts, story, information
  • 3 body paragraphs – each with it’s own main point and 3 subpoints,
    • REMEMBER to connect ideas by using TRANSITIONS/LINKERS
  • Conclusion paragraph

There is no exact amount of words you have to write…but be thorough (grundig)  AND REMEMBER TO READ IT THROUGH AND CHECK FOR MISTAKES!!!

 

Use your outline you made in class to give structure to your essay!!

Essay due date: Friday May 4th (print in double spacing and hand in class)

E: Child Soldiers (Gruppeopgave- ALLE)

Ansvarlige: IØ / MM

Open the word document and text document.

Child soldiers ugeopgave

Child Soldiers speak out text

Write down your answers in the document!   EVERYONE must have the document when they come to class WEDNESDAY

 

HUSK: Det er vigtig at ALLE i gruppen deltager i opgaven og har en forståelse for ordene og emnet inden timerne onsdag, omkring Child Soldiers.

 

DEADLINE: Tuesday 10pm – bring document to class Wednesday!

F: Matematik – M/S Grenen (ARs hold)

Ansvarlig lærer: AR

I skal regne på opgaverne vedrørende 2.gradsligninger.

Det drejer sig om opgave 5,1,a-f i pdf-filen i vores mappe på Viggo, den der hedder 5 – parabler. I skal finde diskriminant og toppunkt, og så skal I tegne hver funktion i hånden!

Er man i tvivl om, hvordan opaverne skal løses, så spørg om hjælp, når vagterne går rundt i studiemiljø. Alternativt kan man orientere sig i det powerpoint om parabler, der også ligger i vores mappe.

Deadline: Torsdag aften kl. 22.00

G: Korea – forsoning? (gruppeopgave – ALLE)

Ansvarlige lærere: AR/SN

Brug følgende faktalink: https://faktalink.dk/titelliste/koreakrigen#anchor1794

Svar på nedenstående spørgsmål:

  1. Hvem havde magten i Korea frem til 2. verdenskrig?
  2. Hvad skete under japanernes styre?
  3. Hvorfor blev Korea delt?
  4. Hvem fik magten i de to nye stater?

Dernæst læser I det lange afsnit om ”Koreakrigens forløb (til og med afsnittet ”hvordan forløb 5. fase?). I skal i gruppen hjælpe hinanden med at skrive opsummerende noter om hver fase i krigen – gerne i punktform.

Deadline: tirsdag aften kl. 22.00

H: Besøg fra Samstyrken – Mennesker og Samfund (begge) – gruppeopgave

Ansvarlig lærer: JA

I skal til på torsdag være klar til, at vi får gæster. I skal overveje og udfylde det ark, som I arbejdede med i undervisningen i torsdags. Udover det, er det selvfølgelig vigtigt, at I er klar til at møde vores gæster med åbenhed, imødekommenhed og interesse for dem, så de får en god oplevelse af at være her. Hav fokus på, at I vil give dem en oplevelse af “Fællesskab – alle har værdi og kan noget!”

Kl. 9.15 på torsdag kan halvdelen af gruppen gå i køkkenet og hente en bakke med formiddagsmad, som I kan gøre klar, der hvor I skal være. Den anden halvdel af gruppen skal være klar på parkeringspladsen til at tage imod vores gæster.

Arbejdsark

Deadline: Onsdag kl. 22

I: Refleksioner over besøg fra Samstyrken – Mennesker og Samfund(Alle) – Individuel

Ansvarlig lærer: JA

UNDER besøget fra Samstyrken skal du forsøge at være opmærksom på:

  • Hvordan du bruger dit kropssprog på en positiv måde
  • Hvordan du anerkender gæsterne fra Samstyrken – hvordan møder du dem der, hvor de er?
    • Hvis der opstår udfordringer, så forsøg at anerkend dem og sætte dig i deres sted – hvorfor bliver det svært for dem i den situation, og hvordan kan du hjælpe dem videre?
  • Hvordan du skaber gode relationer til vores gæster fra Samstyrken
  • Prøv at have i dine tanker, at dem vi har mindst lyst til at være sammen med, er oftest dem, der har mest brug for det

EFTER besøget fra Samstyrken, når I har ryddet op, skal I sidde i jeres grupper, hvor I hver især individuelt skriftligt svarer på følgende spørgsmål:

  • Tænk på tiden, I havde sammen med gæsterne fra Samstyrken:
    • Beskriv en situation, hvor du tænkte over, hvordan du brugte dit kropssprog på en positiv måde
    • Beskriv en situation, hvor du synes, du var anerkendende over for en af jeres gæster fra Samstyrken
    • Ud fra dine erfaringer i dag, så prøv at skrive, hvad du mener har betydning for at skabe gode relationer til andre mennesker. Hvad har betydning, når man møder mennesker, man ikke kender særlig godt?
    • Hvad tænker du om sætningen: ”Dem vi har mindst lyst til at være sammen med, er oftest dem, der har mest brug for det”? Har du nogle erfaringer fra i dag, der kan være med til at sige noget om sætningen?
  • Hvad synes du fungerede godt i forhold til arrangementet i dag?
  • Hvis vi skulle planlægge noget tilsvarende en anden gang, er der så noget, du synes, vi skulle gøre anderledes? Hvorfor skulle vi gøre det anderledes, og hvad synes du, vi skulle gøre i stedet for?

Når I hver især har svaret skriftligt på opgaven skal I i gruppen dele jeres svar med hinanden. Derefter vælger I tre ting ud, som I mundtligt vil dele med Jette.

Deadline: Opgaven skal være læst inden torsdag, men udføres torsdag i timerne

K: Individuelt projekt Historie

Ansvarlig lærer: AR

Til vejledningstimerne på mandag skal du have undersøgt de tre valgfrie emner:

Suezkrisen (1956) – Ungarnsopstanden (1956) og Cubakrisen (1962)

Få et overblik over konflikterne og sæt dig ind i, hvad de handler om. Du må meget gerne have valgt én at arbejde videre med, når vi kommer til timerne på mandag.

Deadline: Søndag kl. 22.00